經過腦科學研究證實，幼兒0-8歲期間是思維及智商發育的黃金時期，一旦錯過，再進行培養，甚至都達不到事倍功半的效果，因此幼兒時期，進行合理的教育引導，對孩子未來有著舉足輕重的作用，事實上，幼兒成長的過程中，也在不斷的去探索、認識和理解接觸到的一切，那我們在幼兒教育當中，應該從哪些方面入手，才算是相對完善的教育呢？

　　一、物理知識

　　通俗的來說，我們接觸的物品以及物品的屬性，也就是說，我們應該帶孩子，多認識身邊的物品以及觀察他們的屬性功能，常見的物品如：

　　完、筷、勺、叉、鍋等餐具

　　桌子、椅子、床、杯子、枕頭等家具

　　手機、電腦、平板、電視、投影儀等電子產品

　　外套、襯衫、羽絨服、棉褲、秋褲等衣服

　　公交車、火車、摩托、自行車

　　樹、花、草等植物

　　小鳥、雞、鴨、狗等動物

　　胡蘿卜、白菜、蒜薹、土豆等蔬菜

　　……

　　而常見的物品屬性有如下：

　　顏色、重量、大小、形狀等視覺屬性

　　粗糙、光滑、材質、軟、硬等觸覺屬性

　　苦、辣、咸、酸、甜等味道屬性

　　香、臭、腥、辛等味覺屬性

　　影子方向、用途等內在屬性

　　……

　　二、數理邏輯

　　數理邏輯是人類思維的核心，是孩子認識世界和組織信息的關系知識，重點是鍛煉孩子的思考過程，而不是靠機械的記憶去理解關系，尤其是5-9歲左右的孩子，形成數理邏輯思維，比單純的學習知識更重要。一般有哪些方式，能鍛煉孩子的數理思維呢？

　　通過觀察找出不同物品的差異

　　比較兩堆物品的多與少

　　比較物品的長短、輕重、大小

　　根據屬性對物品分類

　　認識數的組成

　　找出物品排列的規律

　　對物品進行統計

　　認識空間和圖形的概念

　　……

　　需要提醒大家的是，在孩子的數理思維教育上，我們要盡量采用符合孩子認知規律的方式，比如孩子喜歡玩耍，我們可以把要教的知識設計成游戲，在和孩子玩游戲的過程中學習；同樣，幼兒以直觀思維為主，我們盡量要把抽象的知識具象化，讓孩子有一個可視化的思考模式參考，形成自己的思維；

　　三、社會知識

　　社會知識，是一個人能容身于社會的基礎，多數家長在孩子的教育過程中，更重視文化知識的教育，在社會知識的教育上，卻花費的精力很少，往往會造成孩子的智商高，情商低的現象，那該教孩子那些社會知識呢？如下：

　　廚師、司機、醫生等職業及對應工具；

　　遇到長輩該怎么打招呼

　　與朋友怎么相處

　　遇到別人為難的時候，怎么處理

　　被人為難時候怎么應對

　　和小朋友發生矛盾怎么解決

　　遇到喜歡的東西，怎么處理

　　迷路了，怎么辦

　　來到陌生的地方，怎么辦

　　……

　　類似的社會知識，孩子只有掌握的徹底了，才能夠在未來更好的在社會上立足，家長應該多帶孩子去接觸外面的世界，接觸更多的人，而不是把孩子培養成溫室里的花朵。

　　總結：對于幼兒來說，他們通過自己與周圍環境的互動建構知識，而不是等著別人告訴他做什么，他們一直在不斷的探索、認識和理解自己接觸的一切，我們應該做的是，引導孩子更體系的探索這個世界，而不是把自己對世界的理解灌輸給孩子。